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Auteur :
Réseau In-Terre-Actif du Comité de Solidarité/Trois Rivières
Organisme :
Réseau In-Terre-Actif
(Voir autres ressources)
Source de financement :
Le Réseau In-Terre-Actif, le ministère de l'Éducation, loisirs et sport du Québec, l'Agence canadienne de développement internationale.
Date de publication :
-
Langue disponible (préciser) :
Français
Composante audio-visuelle :
Activités interactives et visionnement de cassettes vidéo.
Prix :
0.00

L'exploitation des enfants par le travail

Niveau élémentaire, Niveau intermédiaire

Description

À travers les cas de travail forcé fait par des millions d'enfants dans le monde, les élèves s'informent et se contruisent un référentiel moral, une identité et même une personnalité de citoyens responsables.
Les élèves comprennent que les enfants ont aussi des droits et peuvent les identifier.
Ils ont la capacité de répérer les pays (continents) où l'exploitation des enfants est effective et peuvent poser des actes (boycott des produits) pour faire reculer cette exploitation.

Évaluation générale

Forces

Les activités intéractives sont un bon moyen de motivation pour les élèves.
Les cas présentés ont l'avantage d'être quasi-réels (avec des noms d'enfants, leurs pays, leurs situations, leurs images, etc...). Ce qui rend les élèves plus proches de ces problématiques.
Les élèves en faisant les activités y travaillent leur géographie (en identifiant des pays concernés) et prennent des initiatives pour faire changer les choses (boycott des produits issus de l'exploitation des enfants).
Une foule d'organisations, de documents et de sites de référence permettent à l'enseignant-e ou aux élèves de renforcer leurs connaissances sur le domaine des droits des enfants.

Faiblesses

Plusieurs activités sont faites de façon unilatérale (un travail d'équipe et l'influence des pairs pourrait augmenter les gains d'apprentissage de cette ressource).
Il y'a un risque que les élèves canadiens ne se sentent pas directement concernés par les situations d'exploitation d'enfants ici décrites, car tout cela pourrait être loin de leurs réalités quotidiennes.

Pour améliorer cette ressource les changements suivants sont fortement recommandés:

Qu'il soit possible de garder une trace des nombreux quiz qui sont faits pour évaluer la compréhension des élèves.
Il serait important qu'un rappel géographique soit fait en début de leçon pour permettre aux élèves de pouvoir facilement identifier les conditions, les pays cités dans la ressource.

Pour améliorer cette ressource les changements suivants seraient souhaitables:

Qu'une version papier (ou imprimable ) des activités interactives soit disponible, dans l'hypothèse ou' il n'y aurait pas assez d'ordinateurs en salle de classe pour tous les élèves.

Thèmes abordés

Unités de curriculum pertinentes

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Étape no. 1: Sélectionnez une province
Alberta
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 8e année/Sec. II
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - LA PARTICIPATION SOCIALE EN TANT QUE PRATIQUE DE VIE EN DÉMOCRATIE
    - Recherche pour une enquête raisonnée
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale - interaction
    - Culture et identité
    - Écriture
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'analyse des données
  - Technologie informatique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication, enquête, prise de décisions et résolution de problèmes
    - Fonctions, connaissances et concepts de base
    - Procédés de productivité
- 7e année/Sec. I
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La participation sociale en tant que pratique de vie démocratique
    - Recherche pour une enquête raisonnée
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale - interaction
    - Culture et identité
    - Écriture
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'analyse des données
  - Technologie informatique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication, enquête, prise de décisions et résolution de problèmes
    - Fonctions, connaissances et concepts de base
    - Procédés de productivité
- 6e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - LA PARTICIPATION SOCIALE EN TANT QUE PRATIQUE DE VIE EN DÉMOCRATIE
    - La participation des citoyens à la prise de décisions
    - RECHERCHE POUR UNE ENQUêTE RAISONNÉE
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale - interaction
    - Écriture
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'analyse de données
  - Technologie informatique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication, enquête, prise de décisions et résolution de problèmes
    - Fonctions, connaissances et concepts de base
    - Procédés de productivité
- 5e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Écriture
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Comprehension ecrite
    - Production ecrite
  - Technologie informatique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication, enquête, prise de décisions et résolution de problèmes
    - Fonctions, connaissances et concepts de base
    - Procédés de productivité
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Écriture
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Comprehension ecrite
    - Production ecrite
  - Technologie informatique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication, enquête, prise de décisions et résolution de problèmes
    - Fonctions, connaissances et concepts de base
Colombie-Britannique
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 8e année/Sec. II
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Applications des sciences humaines
    - Politique et droit : Civilisations du monde (500 - 1600)
    - Société et culture : Civilisations du monde (500 - 1600)
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Français langue première-Langue et développement personnel
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Langue et développement de soi dans la société
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La statistique et la probabilité
  - Planification de la santé et de la carrière
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Mode de vie sain
  - Technologie informatique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Bases
    - Traitement
  - Éducation à la technologie
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Individu et société
- 7e année/Sec. I
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Actualisation linguistique en français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Langue et développement de soi dans la société
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Applications des sciences humaines
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Français langue première-Langue et développement personnel
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Langue et développement de soi dans la société
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La statistique et la probabilité
    - Les régularités et les relations
  - Planification de la santé et de la carrière
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Mode de vie sain
- 6e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Actualisation linguistique en français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Langue et développement de soi dans la société
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Compétences et méthodes propres aux sciences humaines
    - Exercice des pouvoirs
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Français langue première- Langue et développement personnel
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Langue et développement de soi dans la société
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La statistique et la probabilité
    - Les régularités et les relations
  - Planification de la santé et de la carrière
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Objectifs et décisions
    - Santé
- 5e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Economie et technologie
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les statistiques et les probabilités
  - Éducation physique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sécurité, esprit sportif et leadership
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Identité, société et culture
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les statistiques et les probabilités
  - Éducation physique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sécurité, esprit sportif et leadership
Manitoba
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 8e année/Sec. II
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Comprendre les sociétés passées et actuelles
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La statistique et la probabilité
- 7e année/Sec. I
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La géographie du monde
    - La qualité de vie dans le monde
    - Les incidences humaines en Europe ou en Amérique
    - Les modes de vie en Asie, en Afrique, ou en Australasie
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'écriture
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La statistique et la probabilité
- 6e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Façonner le Canada contemporain (1945 à nos jours)
    - Le Canada aujourd'hui : démocratie,diversité et influence du passé
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'écriture
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La statistique et la probabilité
- 5e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Culture et identité
    - Écriture
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La statistique et la probabilité
  - Éducation physique et santé
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - 4-Gestion personnelle et relations humaines
    - 5-Habitudes de vie saines
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Vivre au Canada
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Culture et identité
    - Écriture
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La statistique et la probabilité
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les habitats et les communautés
  - Éducation physique et santé
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Habitudes de vie saines
Nouveau-Brunswick
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 8e année/Sec. II
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences humaines 8e (M): L'organisation d’une société
    - Sciences humaines 8e (M): La diversité des sociétés
    - Sciences humaines 8e (M): Le changement dans l'organisation d'une société
  - Formation personnelle et sociale
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Formation personnelle et sociale (M): CitoyennetÃ©
    - Formation personnelle et sociale (M): Consommation
    - Formation personnelle et sociale (M): Relations interpersonnelles
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication écrite: écriture
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'analyse de données et les probabilités
  - Éducation physique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Éducation physique 8 (M):Environnement social
- 7e année/Sec. I
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences humaines (M): L'organisation
    - Sciences humaines (M): La diversité
    - Sciences humaines (M):Le changement
  - Formation personnelle et sociale
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Formation personnelle et sociale (M): Citoyennet
    - Formation personnelle et sociale (M): Consommation
    - Formation personnelle et sociale (M):Relations interpersonnelles
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication écrite: écriture
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'analyse de données et les probabilités
  - Éducation physique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Éducation physique (M): Environnement social
- 6e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences humaines (M): L'organisation
    - Sciences humaines (M):Diversité
    - Sciences humaines (M):Habilités techniques
    - Sciences humaines (M):Le changement
    - Sciences humaines (M):Éducation à la citoyenneté
  - Formation personnelle et sociale
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Formation personnelle et sociale(M): CitoyennetÃ©
    - Formation personnelle et sociale(M): Relations interpersonnelles
    - Formation personnelle et sociale(M):Consommation
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication écrite: écriture
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'analyse de données et les probabilités
  - Éducation physique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Environnement social
- 5e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences humaines (M) - provinces de l’Atlantique :L'organisation d'une société sur son territoire
    - Sciences humaines (M) - provinces de l’Atlantique: Le changement
    - Sciences humaines (M) - provinces de l’Atlantique: Diversité
  - Formation personnelle et sociale
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Formation personnelle et sociale(M): Relations interpersonnelles
    - Formation personnelle et sociale(M):Citoyenneté
    - Formation personnelle et sociale(M):Consommation
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication écrite: écriture
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La statistique et la probabilité
  - Éducation physique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Éducation physique (M): Environnement social
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences humaines -le Noveau-Brunswick (M):Changements d'une société sur son territoire
    - Sciences humaines -le Noveau-Brunswick (M):Diversité d'une société sur son territoire
    - Sciences humaines -le Noveau-Brunswick (M):L'organisation d'une société sur son territoire
  - Formation personnelle et sociale
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Formation personnelle et sociale (M):Citoyenneté
    - Formation personnelle et sociale (M):Consommation
    - Relations interpersonnelles
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication écrite: écriture
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La statistique et la probabilité
  - Éducation physique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Éducation physique (M): Environnement social
Nouvelle-Écosse
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 6e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- 5e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Education pour la santé
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Développement des attitudes qui influenceront les choix de vie
    - Développement sur le plan personnel et social
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication Écrite - Écriture
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La statistique et la probabilité
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Education pour la santé
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Développement sur le plan personnel et social
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication Écrite - Écriture
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La statistique et la probabilité
Nunavut
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 8e année/Sec. II
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Culture et identité
    - Ecriture
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La statistique et la probabilité
- 7e année/Sec. I
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Culture et identité
    - Écriture
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La statistique et la probabilité
- 6e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Culture et identité
    - Écriture
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La statistique et la probabilité
Ontario
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 8e année/Sec. II
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Actualisation linguistique en français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Écriture
  - Géographie
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Constantes humaines et mondialisation: Composantes de l'économie
    - Constantes humaines et mondialisation: Constantes humaines
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Traitement des données et probabilité
- 7e année/Sec. I
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Francais de base
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Écriture
- 6e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Traitement des données et probabilité
  - Perfectionnement du français 1
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Attentes
- 5e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Traitement des données et probabilité
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les aspects physiques et humains de l’Ontario
    - Le Canada et le monde- L’Ontario, ma province
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Traitement des données et probabilité
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les habitats et les communautés
Québec
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 8e année/Sec. II
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Enseignement moral
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Construire un référentiel moral
    - Pratiquer le dialogue moral
    - Se positionner, de façon réfléchie, au regard d'enjeux d'ordre éthique
  - Enseignement moral et religieux catholique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Se positionner, de façon réfléchie, au regard d'enjeux d'ordre éthique
  - Enseignement moral et religieux protestant
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Agir dans le respect de la diversité religieuse
    - Se positionner, de façon réfléchie, au regard d'enjeux d'ordre éthique
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Écrire des textes variés
  - Français langue seconde
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Lire des textes variés en français
  - Géographie
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Construire sa conscience citoyenne à l'échelle planétaire
    - Territoire urbain
  - Histoire et éducation à la citoyenneté
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Construire sa conscience citoyenne à l'aide de l'histoire
    - La reconnaissance des libertés et des droits civils
    - Le renouvellement de la vision de l'homme
    - Une première expérience de démocratie
  - Intégration linguistique et scolaire
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Univers social
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Probabilité et statistique
  - Éducation physique et santé
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Adopter un mode de vie sain et actif
- 7e année/Sec. I
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Enseignement moral
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Construire un référentiel moral
    - Pratiquer le dialogue moral
    - Se positionner, de façon réfléchie, au regard d'enjeux d'ordre éthique
  - Enseignement moral et religieux catholique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Se positionner, de façon réfléchie, au regard d'enjeux d'ordre éthique
  - Enseignement moral et religieux protestant
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Agir dans le respect de la diversité religieuse
    - Se positionner, de façon réfléchie, au regard de situations comportant un enjeu d'ordre éthique
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Écrire des textes variés
  - Français langue seconde
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Interagir en français
    - Produire des textes variés en français
  - Géographie
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Construire sa conscience citoyenne à l'échelle planétaire
    - Interpréter un enjeu territorial
    - Territoire urbain
  - Histoire et éducation à la citoyenneté
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'expansion européenne dans le monde
    - L'industrialisation: une révolution économique et sociale
    - La sédentarisation
    - Les révolutions française ou américaine
    - Une réalité sociale du présent
  - Intégration linguistique et scolaire
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Univers social
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Probabilité et statistique
  - Éducation physique et santé
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Adopter un mode de vie sain et actif
- 6e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Enseignement moral
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - COMPRENDRE DES SITUATIONS DE VIE EN VUE DE CONSTRUIRE SON RÉFÉRENTIEL MORAL.
    - PRATIQUER LE DIALOGUE MORAL
    - PRENDRE POSITION, DE FAÇON ÉCLAIRÉE, SUR DES SITUATIONS COMPORTANT UN ENJEU MORAL.
  - Enseignement moral et religieux catholique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - PRENDRE POSITION DE FAÇON ÉCLAIRÉE SUR DES SITUATIONS COMPORTANT UN ENJEU MORAL.
  - Enseignement moral et religieux protestant
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - APPRÉCIER L'INFLUENCE DE LA BIBLE SUR LA CULTURE DANS UNE PERSPECTIVE PROTESTANTE.
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - DÉMARCHE DE RECHERCHE ET DE TRAITEMENTDE L'INFORMATION EN GÉOGRAPHIE ET EN HISTOIRE
    - INTERPRÉTER LE CHANGEMENT DANS UNE SOCIÉTÉ ET SUR SON TERRITOIRE.
    - LIRE L'ORGANISATION D'UNE SOCIÉTÉ SUR SON TERRITOIRE.
    - S'OUVRIR À LA DIVERSITÉ DES SOCIÉTÉS ET DE LEUR TERRITOIRE.
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - ÉCRIRE DES TEXTES VARIÉS.
  - Français (accueil)
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - INTERAGIR EN FRANÇAIS EN SE FAMILIARISANT AVEC LE MONDE FRANCOPHONE.
    - SE FAMILIARISER AVEC LA CULTURE DE SON MILIEU.
  - Français (langue seconde - immersion)
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - INTERAGIR EN FRANÇAIS EN DÉCOUVRANT LE MONDE FRANCOPHONE PAR LES TEXTES ET LES DISCIPLINES.
    - PRODUIRE DES TEXTES VARIÉS.
  - Français (langue seconde - programmation de base)
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - INTERAGIR EN FRANÇAIS
    - PRODUIRE DES TEXTES VARIÉS.
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - STATISTIQUE
  - Éducation physique et santé
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Adopter un mode de vie sain et actif
- 5e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Enseignement moral
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - COMPRENDRE DES SITUATIONS DE VIE EN VUE DE CONSTRUIRE SON RÉFÉRENTIEL MORAL.
    - PRATIQUER LE DIALOGUE MORAL
    - PRENDRE POSITION, DE FAÇON ÉCLAIRÉE, SUR DES SITUATIONS COMPORTANT UN ENJEU MORAL.
  - Enseignement moral et religieux catholique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - PRENDRE POSITION DE FAÇON ÉCLAIRÉE SUR DES SITUATIONS COMPORTANT UN ENJEU MORAL.
  - Enseignement moral et religieux protestant
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - PRENDRE POSITION DE FAÇON ÉCLAIRÉE SUR DES SITUATIONS COMPORTANT UN ENJEU MORAL.
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - DÉMARCHE DE RECHERCHE ET DE TRAITEMENT DE L'INFORMATION EN GÉOGRAPHIE ET EN HISTOIRE
    - INTERPRÉTER LE CHANGEMENT DANS UNE SOCIÉTÉ ET SUR SON TERRITOIRE.
    - LIRE L'ORGANISATION D'UNE SOCIÉTÉ SUR SON TERRITOIRE.
    - S'OUVRIR À LA DIVERSITÉ DES SOCIÉTÉS ET DE LEUR TERRITOIRE.
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - ÉCRIRE DES TEXTES VARIÉS.
  - Français (accueil)
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - INTERAGIR EN FRANÇAIS EN SE FAMILIARISANT AVEC LE MONDE FRANCOPHONE.
    - SE FAMILIARISER AVEC LA CULTURE DE SON MILIEU.
  - Français (langue seconde - immersion)
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - INTERAGIR EN FRANÇAIS EN DÉCOUVRANT LE MONDE FRANCOPHONE PAR LES TEXTES ET LES DISCIPLINES.
    - PRODUIRE DES TEXTES VARIÉS.
  - Français (langue seconde - programmation de base)
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - PRODUIRE DES TEXTES VARIÉS.
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - STATISTIQUE
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Enseignement moral
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - COMPRENDRE DES SITUATIONS DE VIE EN VUE DE CONSTRUIRE SON RÉFÉRENTIEL MORAL.
    - PRATIQUER LE DIALOGUE MORAL
    - PRENDRE POSITION, DE FAÇON ÉCLAIRÉE, SUR DES SITUATIONS COMPORTANT UN ENJEU MORAL.
  - Enseignement moral et religieux catholique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - PRENDRE POSITION DE FAÇON ÉCLAIRÉE SUR DES SITUATIONS COMPORTANT UN ENJEU MORAL.
  - Enseignement moral et religieux protestant
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Enseignement moral et religieux protestant: PRENDRE POSITION DE FAÇON ÉCLAIRÉE SUR DES SITUATIONS COMPORTANT UN ENJEU MORAL.
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - DÉMARCHE DE RECHERCHE ET DE TRAITEMENTde l'information en géographie et en histoire
    - INTERPRÉTER LE CHANGEMENT DANS UNE SOCIÉTÉ ET SUR SON TERRITOIRE.
    - LIRE L'ORGANISATION D'UNE SOCIÉTÉ SUR SON TERRITOIRE.
    - S'OUVRIR À LA DIVERSITÉ DES SOCIÉTÉS ET DE LEUR TERRITOIRE.
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - ÉCRIRE DES TEXTES VARIÉS.
  - Français (accueil)
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - INTERAGIR EN FRANÇAIS EN SE FAMILIARISANT AVEC LE MONDE FRANCOPHONE.
    - SE FAMILIARISER AVEC LA CULTURE DE SON MILIEU.
  - Français (langue seconde - immersion)
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - PRODUIRE DES TEXTES VARIÉS.
  - Français (langue seconde - programmation de base)
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - PRODUIRE DES TEXTES VARIÉS.
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - STATISTIQUE
  - Éducation physique et santé
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Adopter un mode de vie sain et actif
Saskatchewan
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 8e année/Sec. II
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Education pour la santé
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Bien-être 8e: savoir, les habiletés et la confiance
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Culture et identité
    - Écriture
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Mathématiques 8: Régularité et relation
    - Mathématiques 8:Statistique et probabilité
- 7e année/Sec. I
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Education pour la santé
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Bien-être 7e: habiletés et la confiance
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Le Canada et ses voisins du Pacifique Un regard vers le Nord et l’Ouest:: les ressources et de la richesse
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Culture et identité
    - Écriture
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Régularités et relations
    - Mathématiques 7
    - Mathématiques 7: Statistique et probabilité
- 6e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Education pour la santé
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Bien-être 6e: les habiletés et la confiance
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Le Canada et ses voisins de l’Atlantique : Un regard vers l’Est - l’interaction dynamique
    - Le Canada et ses voisins de l’Atlantique : Un regard vers l’Est - ressources et de la richesse
    - Le Canada et ses voisins de l’Atlantique : Un regard vers l’Est -l’interdépendance et l’interaction
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Culture et identité
    - Écriture
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Mathématiques 6: Régularité et relation
    - Mathématiques 6: Statistique et probabilité
- 5e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Interdépendance
    - L'identité
    - La prise de décisions
  - Formation personnelle et sociale
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'estime de soi
    - Les relations sociales
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Culture et identité
    - Écriture
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Mathématiques 5: Régularité et relation
    - Mathématiques 5: Statistique et probabilité
  - Éducation physique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Perspective personnelle, sociale et culturelle
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Education pour la santé
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Bienêtre 4: Prendre des décisions
    - Bienêtre 4: connaissances, les habiletés et la confiance
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'identité
    - L'interdépendance
    - La prise de décisions
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Culture et identité
    - Écriture
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Régularité et relation
  - Éducation physique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - relations
Terre-Neuve et Labrador
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 8e année/Sec. II
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Education pour la santé
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Le bien-être affectif et social
    - Les relations personnelles
  - Enseignement religieux
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'éthique et la morale
    - La découverte de soi
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les probabilités
    - Les régularités et les relations
- 7e année/Sec. I
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Education pour la santé
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Le bien-être affectif et social
    - Les relations personnelles
  - Enseignement religieux
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La religion et ce qui se passe aujourd’hui
    - Recherche personnelle et engagement
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les régularités et les relations
- 6e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Enseignement religieux
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La morale et l'Ã©thique.
    - La recherche de soi, de l'engagement et du sens
    - les questions et les Ã©vÃ©nements actuels
  - Formation personnelle et sociale
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La prévention d'accidents et la sécurité
    - Les rapports personnels
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La gestion des données et les probabilités :
- 5e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Formation personnelle et sociale
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La prévention d'accidents et la sécurité
    - Les relations/rapports personnelles
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La statistique et la probabilité
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Formation personnelle et sociale
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La prévention d'accidents et la sécurité
    - Les relations/rapports personnelles
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La statistique et la probabilité
Territoires du Nord-Ouest
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 8e année/Sec. II
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Compréhension écrite
    - Production écrite
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Gestions et analyse des données
- 7e année/Sec. I
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Compréhension écrite
    - Production écrite
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Gestion et analyse des données
- 6e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Compréhension écrite
    - Production écrite
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Gestion et analyse des données
Yukon
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 8e année/Sec. II
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Français langue première-Langue et développement personnel
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Langue et développement de soi dans la société
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La statistique et la probabilité
    - Les régularités et les relations
  - Planification de la santé et de la carrière
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Mode de vie sain
    - Relations saines
  - Technologie informatique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Bases
    - Traitement
  - Économie familiale
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Favoriser la croissance et le développement
    - Satisfaire les besoins et les désirs
  - Éducation à la technologie
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Individu et société
- 7e année/Sec. I
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Actualisation linguistique en français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Langue et développement de soi dans la société
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Applications des sciences humaines
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Français langue première-Langue et développement personnel
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Langue et développement de soi dans la société
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La statistique et la probabilité
    - Les régularités et les relations
  - Planification de la santé et de la carrière
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Mode de vie sain
- 6e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Actualisation linguistique en français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Langue et développement de soi dans la société
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Applications des sciences humaines
    - Exercice des pouvoirs
    - Identité, société et culture
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Français langue première- Langue et développement personnel
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Langue et développement de soi dans la société
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La statistique et la probabilité
    - Les régularités et les relations
  - Planification de la santé et de la carrière
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Objectifs et décisions
    - Santé
- 5e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Economie et technologie
    - Environnement humain et physique
    - Exercice des pouvoirs
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les statistiques et les probabilités
  - Planification de la santé et de la carrière
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Santé
  - Éducation physique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sécurité, esprit sportif et leadership
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Identité, société et culture
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les statistiques et les probabilités
  - Planification de la santé et de la carrière
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Mode de vie sain
  - Éducation physique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sécurité, esprit sportif et leadership

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Niveau élémentaire, Niveau intermédiaire

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Citoyenneté (3)

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Économie (3)

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