L'eau

Niveau élémentaire

Description

Cette ressource comprend une série de seize leçons offrant aux élèves l’occasion de mieux comprendre les liens entre l’eau et le changement climatique. Une série d’activités et d’expériences sensibilisent les élèves à l’importance de l’eau et ses habitants, les sources de pollution de l’eau et l’importance de l’eau potable.

  • Appréciation de la zone intertidale – À l'aide d'une pelle les élèves cherchent des êtres vivants ou leurs traces. Ils fouillent dans le sable mouillé et sur les rochers. À l'aide de la grille d'identification des espèces, ils essayent d’identifier les spécimens.

  • Investigation à la maison – Les élèves prennent conscience des utilisations de l’eau à la maison. Ils insèrent leurs résultats du sondage en utilisant le logiciel Excel. Les élèves notent leurs impressions et observations dans leur journal créatif.

  • Analyse de l’eau – Les élèves prédisent si l’eau qui sera puisée dans le cours d’eau local est de bonne qualité. Les élèves font une analyse de l’eau. Ils partagent leurs résultats.

  • Les espèces avec lesquelles on partage l’eau - Les élèves effectuent une enquête pour observer les plantes et les animaux retrouvés dans des cours d’eau de leur quartier. Les élèves utilisent des outils pour mieux observer : loupes, passoires, aquascopes, grille d’identification des invertébrés. Dans leur journal créatif, les élèves notent leurs résultats. 

  • Les sources de pollution de l’eau - Les élèves explorent leur quartier pour trouver les sources de pollution de l’eau. Les élèves peuvent prendre des photos des sources de pollution et des endroits les plus pollués à l’aide d’un appareil numérique. Après la sortie, les élèves notent leurs découvertes dans leur journal créatif.

  • Tchatchoua et l’eau propre - Les enfants lisent le texte du jeune burkinabé. Par la suite, ils créent un tableau qui permet de relever les différences et les similarités entre le jeune Africain et les jeunes Canadiens. En groupes, les élèves doivent recueillir des échantillons de pluie et des échantillons d’eau potable. Les élèves mesurent le taux d’acidité des échantillons à l’aide du papier pH. Leurs résultats sont inscrits dans un tableau.

  • Protégeons nos espèces animales – Les élèves lisent un document écrit au sujet de la situation critique des espèces animales de la région de Saint-Louis-de-Kent. Les élèves font du théâtre interactif en jouant différent rôles. Les observateurs trouvent des solutions aux problèmes observés durant la pièce et ils tentent de convaincre les acteurs qui nuisent aux espèces animales d’agir autrement.

  • La pollution de la rivière – Les élèves font une sortie au bord de la rivière. En équipes les élèves se promènent sur le bord de la rivière, afin d’identifier les sources de pollution. Ils effectuent un test d’analyse de l’eau à l’aide d’une trousse. Ils partagent leurs découvertes.

  • Jouons avec les différentes représentations de la pollution de l’eau - Les élèves jouent les rôles de différents acteurs impliqués dans un conflit environnemental.  Les élèves auront à développer les idées, au sujet des eaux usées, des différents personnages présentés dans la mise en situation.  

  • Protégeons notre ami, Bernard - l’ermite – Le professeur lit une lettre exprimant qu’il a un problème et qu’il a besoin de leur aide. Il semble que le bernard-l’ermite est en danger.  Les élèves créent une chanson qui aura pour but de sensibiliser les autres personnes à l’importance de la protection du bernard-l’ermite. 

  • Les mesures préventives -  Les élèves reçoivent  des lettres des citoyens du village de Saint-Louis-de-Kent mentionnant la possibilité d’une rencontre avec les membres du Conseil municipal de cette région concernant le conflit environnemental sur la pollution de l’eau.  Chacun des élèves, jouant le rôle d’un citoyen, a la responsabilité de trouver les causes possibles de la pollution de l’eau à Saint-Louis-de-Kent et de trouver des moyens de prévenir l’accroissement de cette pollution dans le milieu.  

  • Les baigneurs à la plage de Saint-Louis-de-Kent – Les élèves se préparent et participent dans un débat au sujet des problèmes environnementaux observables à la plage de Saint-Louis. Les élèves doivent comprendre et expliquer l’importance de limiter l’exploitation de l’environnement par les êtres humains pour le bienfait de la population et de la planète. 

  • Mais que doit-on faire? – Les élèves se regroupent en équipes pour résoudre et débattre un dilemme moral. Le professeur informe les élèves que le bassin d’épuration de leur village est devenu trop petit et que les eaux usées qui en débordent polluent la rivière. Les équipes choisissent une solution présentée par le maire et doivent défendre leur position.Les élèves partagent leurs opinions.

  • J’aide l’eau - Cette activité a pour but de permettre aux élèves de faire une action de groupe pour aider l’eau dans leur milieu.  Les élèves proposent plusieurs solutions et en choisissent une avec le groupe. Les élèves accomplissent le plan d’action. 

  • Aidons les pluviers siffleurs – Les élèves vont en sortie en milieu naturel (Parc Kouchibouguac) sur la plage. Les élèves participent à une session d’observation des oiseaux, les pluviers siffleurs. L’enseignant présente une lettre qui vient du directeur du Parc Kouchibouguac et qui est adressée aux élèves de la classe. Il demande l’aide des élèves pour écrire un message traitant de l’importance de conserver la plage Kouchibouguac afin de sauver des espèces en danger, comme le pluvier siffleur.  

  •  Jouer au Coin-coin – Cette activité a pour but d’effectuer une synthèse des thèmes de l’eau et du sol. Les élèves doivent identifier quatre impacts humains sur le sol et quatre sur l’eau. Ils doivent ensuite trouver des solutions à ces problèmes. Les élèves fabriquent leur coin-coin et écrivent leurs problèmes et leurs solutions. Ils les partagent avec un ami.  

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